Education nationale : Pour mieux préserver l’enseignement technique

Il y a de cela maintenant un peu plus 11 ans, les Etats Généraux de l’Education nationale éveillaient les esprits sur la nécessité d’en finir avec un système devenu rétrograde. Il était temps. Les longues séances de concertation et de réflexion auxquelles furent conviés tous les acteurs concernés, enseignants et parents d’élèves en tête, permirent de dégager les horizons en traçant un itinéraire vierge sur lequel les réformes à venir étaient appelées à se déployer. Une nouvelle école djiboutienne est née, moderne et efficace car mieux adaptée à l’environnement de l’apprenant, et surtout plus proche de la communauté. 11 ans plus tard, les résultats sont là, palpables, visibles de près ou de loin. Autant dire que nous sommes à mi-chemin entre les errements du passé et les promesses du futur. D’où l’intérêt de regarder un peu en arrière tout en restant résolument tourné vers l’avenir, d’établir l’équation, somme toute délicate, de ce qui a été fait, ce qui n’a pu l’être ou ce qui reste à faire afin d’atteindre les objectifs visés en termes d’accès, d’équité, d’égalité de chances ou d’orientation. L’orientation, voilà un volet de notre système éducatif qui était au cœur de la réforme engagée en 1999 et dans laquelle l’enseignement technique avait naturellement toute sa place. Autrefois très prisé, de plus en plus négligé pour ne pas dire abandonné, ce dernier, il est vrai, n’est plus ce qu’il était. Sa situation témoigne en effet de toutes les injustices auxquelles il a dû faire face au fil des années. C’est pourquoi il a été décidé récemment d’insuffler une nouvelle vivacité à ce parent pauvre de l’Education nationale.